Проблема, о которой заговорили всерьёз

Современный технический прогресс, к сожалению, обернулся для человечества малоподвижным образом жизни. Гипокинезия — ограничение двигательной активности — сегодня характерна для многих, но особенно остро она сказывается на детях с нарушениями психофизического здоровья. При патологиях слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата или интеллекта дефицит движений тормозит коррекционную работу и не даёт в полной мере развиваться.

Решить эту задачу призвана адаптивная физическая культура. При грамотном подходе, с учётом конкретного дефекта и адекватной дозировкой нагрузок, она способна восполнить то, чего ребёнок лишён от рождения или приобрел вследствие болезни. Учёные и медики единодушны: специально подобранные упражнения, игры и элементы спорта не просто улучшают здоровье — они запускают компенсаторную перестройку организма, позволяя сохранным анализаторам взять на себя функции утраченных.

Из прошлого в будущее

Любопытно, что идея нормативного подхода к физической готовности людей с ограниченными возможностями не нова. В начале 1980-х годов в стране уже существовал комплекс ГТО, разработанный специально для слепых и слабовидящих. Он успешно работал, но со временем оказался забыт. Сегодня, когда возрождается всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне», остро встаёт вопрос о его адаптации для разных категорий людей с инвалидностью.

Успехи паралимпийцев, триумф шестерых российских спортсменов на Параолимпиаде в Италии — лучшее доказательство того, что люди с ограниченными возможностями здоровья могут достигать высочайших результатов. Президент России Владимир Путин не раз подчёркивал: своим мужеством и спортивными достижениями эти люди доказали, что имеют равные права на занятия физкультурой и спортом. Именно поэтому создание «доступной среды» глава государства назвал первоочередной задачей.

Доступная среда: проблема реализации

К сожалению, на местах всё складывается иначе. Социальный проект «Доступная среда» в большинстве регионов реализуется чиновниками без привлечения профильных специалистов — дефектологов, даже там, где такие кадры имеются. В итоге эффективность работы оставляет желать лучшего.

Большинство коррекционных школ, реабилитационных центров и спортивных секций для инвалидов работают по старинке. В лучшем случае там трудятся энтузиасты, которые пришли в эту сферу по зову сердца. Они идут к успеху эмпирическим путём, не имея системных знаний ни в адаптивной физкультуре, ни в основах дефектологии, коррекционной педагогики и специальной психологии. А без этого выстроить качественный процесс невозможно.

Кадры решают всё, особенно в инклюзии

Особую остроту вопрос подготовки специалистов приобретает в связи с развитием инклюзивного образования. В классах и спортзалах рядом будут заниматься дети с нормой развития, одарённые ребята и дети с ограниченными возможностями здоровья. В таких условиях учебный процесс должны вести не только учителя массового образования, но и подготовленные инструкторы по адаптивной физкультуре.

Чтобы система заработала, необходимо учитывать биологические предпосылки: антропометрические и функциональные показатели каждого ребёнка, его психологическое состояние, социальное окружение. Коррекционная работа, построенная на средствах адаптивной физкультуры, должна включать физические упражнения, игры, элементы спорта, адаптационные и релаксационные приёмы, психотехнические игры — всё то, что помогает корректировать нарушения двигательной сферы у детей-инвалидов с детства.

Не эпизод, а образ жизни

Важно понимать: система занятий адаптивной физкультурой не должна ограничиваться несколькими уроками или сезонами. По сути, она обязана сопровождать человека с ограниченными возможностями здоровья на протяжении всей жизни. Только так можно поддерживать необходимый двигательный тонус, без которого невозможны полноценная социализация и интеграция в общество.

Роль адаптивной физической культуры и спорта в развитии коммуникативных навыков, формировании моторной, координационной, речевой и интеллектуальной сфер трудно переоценить. Но качество этой перестройки напрямую зависит от того, насколько грамотно выстроена коррекционная работа, а её качество, в свою очередь, определяется наличием в системе квалифицированных специалистов, владеющих знаниями из области медицины, анатомии, физиологии, дефектологии, специальной педагогики и психологии.

Без такой комплексной подготовки сотрудников коррекционных и реабилитационных учреждений создание полноценной доступной среды, особенно в условиях инклюзивного образования, останется лишь декларацией. И потому активная подготовка и переподготовка кадров по адаптивной физической культуре и спорту сегодня насущная необходимость, от которой зависит будущее тысяч особенных детей.

Подготовила Т. Аристова